Qu’est-ce qu’une identité professionnelle ?
L’identité professionnelle est souvent définie comme le point de rencontre entre
ses acquis professionnels, sa personnalité et la maîtrise de son environnement professionnel.
Et de cela, on en parle finalement assez peu en formation.
Méthodes et rythmes d’apprentissage, évaluation, techniques d’animation, posture sont les maîtres mots du formateur actuel ou en devenir.
Mais quid de l’accompagnement au développement de l’identité professionnelle ?
Pourquoi travailler son identité professionnelle en formation ?
Parce que, définir son identité professionnelle, cela permet de se projeter vers sa profession.
Ce n’est pas un élément à négliger en formation. Posture, compétence, légitimité, incarnation d’un nouveau rôle…
S’approprier une nouvelle identité nécessite du temps, de l’acceptation, du travail sur soi et surtout l’accompagnement du formateur.
Le rôle du formateur ne se limite alors plus à transmettre des savoirs ou des savoir-faire : il s’agit aussi d’accompagner une transformation.
L’identité professionnelle : l’enjeu du sens pour les autres … mais surtout pour soi
L’identité professionnelle, c’est aussi la rencontre entre qui l’on est et ce que l’on incarne auprès des autres. C’est un subtil équilibre entre qui l’on souhaite être et ce que les autres perçoivent de nous.
Sans chercher à se complaire à l’avis des autres, travailler son identité professionnelle conduit à plus de clarté, à la fois pour soi et pour son environnement professionnel.
Souvenez-vous de cette fois où dans un cercle de nouvelles personnes on vous a demandé ce que vous faisiez dans la vie ?
Et là : « euh ben en fait, je fais ça mais aussi ça »
Votre réponse n’est pas claire, parce que vous n’êtes pas clair avec vous-même. Rien de grave. Mais clarifier votre posture aidera à se sentir plus légitime et convaincu dans ce que l’on fait.
Une posture en constante évolution
L’identité professionnelle est un concept qui appelle à une évolution constante.
Tout au long de notre formation ou de notre carrière, nous allons évoluer, nous questionner, nous désengager aussi. Des dissonances identitaires peuvent faire surface et nous faire nous interroger : “pourquoi est-ce que je fais ce que je fais ? »
Garder le cap, trouver du sens
Trouver du sens dans ce qu’on fait, ce n’est pas toujours facile.
Quand est-ce que vous vous êtes posé la question pour la dernière fois : « pourquoi je fais ce travail ? », « qu’est-ce qui m’amène à faire ce que je fais le matin, quand je me lève ? », « qu’est-ce que je ressens ?, « Est-ce que je me sens à ma place : physiquement, mentalement, émotionnellement ?
Accompagner un apprenant dans l’évolution de son identité professionnelle, c’est l’accompagner dans ses doutes, ses blocages, ses croyances limitantes (article à venir).
Mais c’est aussi être capable de le mettre face à lui-même, de l’évaluer, de lui proposer des ajustements.
Et enfin, c’est aussi l’accompagner dans ses réussites, lui montrer qu’il est capable de mener à bien ses projets quand il n’est plus en capacité de le voir avec ses propres yeux.
Et maintenant, que faire de cette identité professionnelle ?
Travailler son identité professionnelle, ce n’est pas chercher une réponse définitive ou figée. C’est accepter d’entrer dans un processus de réflexion continue, fait de questionnements, d’ajustements et parfois de remises en question.
C’est prendre le temps de se demander : qui suis-je dans mon rôle professionnel aujourd’hui ? Et surtout : qui ai-je envie d’être demain ?
En formation, cet espace de réflexion est essentiel. Il permet aux apprenants de gagner en clarté, en légitimité et en cohérence, mais aussi de se projeter plus sereinement dans leur parcours professionnel.
Accompagner cette réflexion, c’est offrir un cadre sécurisant pour questionner sa posture, donner du sens à ses choix et oser faire évoluer son identité professionnelle.
Parce qu’au fond, se former, ce n’est pas seulement acquérir des compétences. C’est aussi apprendre à se positionner, à s’assumer et à incarner pleinement son rôle professionnel.
Conclusion
Pour conclure, le rôle de formateur en formation, c’est aussi d’être présent pour toute cette évolution à laquelle sera naturellement confrontée vos apprenants.
Cela fait partie de vos nombreuses casquettes de formateur :
- poser un cadre structurant et sécurisant pour accompagner au mieux
- poser des questions, guider, écouter
- évaluer, ajuster, proposer des solutions
- lever les freins et les croyances limitantes et encourager les réussites.
Une dernière chose cependant : n’oubliez pas que seul l’apprenant est acteur de sa réussite. Vous êtes là pour l’accompagner, et non pour faire à sa place.
